Como mamás y papás, sabemos que a través del juego l@s niñ@s aprenden a expresarse y adquieren conocimientos y capacidades básicas para las diferentes etapas de la vida. Que el juego también es importante para el desarrollo de habilidades sociales y de los vínculos con otras personas.
Pero, ¿qué factores influyen?, ¿de qué manera potenciamos en la relación con nuestros hijos esas habilidades?
Sigue leyendo que analizamos estas y otras cuestiones muy interesantes.
Psicolingüística y juego: la importancia de las relaciones sociales en la infancia
La Psicolingüística es la parte de la ciencia que estudia lo comportamientos verbales en relación a los aspectos psicológicos. Es decir, estudia el desarrollo del habla en relación con el desarrollo psicológico y emocional durante la infancia.
En este sentido y siguiendo las ideas de la Dra. Claudia Lemos (Universidad Estadual de Campinas, Brasil), l@s niñ@s desarrollan el lenguaje bajo la lógica del interaccionismo. Es decir, a partir de la relación con otro. Y en la construcción de esa relación el juego es clave.
Los libros de cuentos ilustrados, el juego simbólico, la creación de escenas que no son reales, pero estimulan su creatividad, favorecen el desarrollo de habilidades para la comunicación. Los juegos de “hacer como sí”, esto es jugar con la cocinita, a ser médic@s, veterinari@s, etc.
El juego simbólico es fundamental para el desarrollo del lenguaje como también del pensamiento (dar forma a plastilina, hacer burbujas que se van en el aire, probar diferentes texturas). A través de estos juegos l@s niñ@s desarrollan lo que se conoce como habilidades visoperceptivas. Esto es, el reconocimiento de formas, tamaños y colores, a partir de las cuales desarrollan actividades de reconocimiento, recuerdo y manipulación de la información visual.
¿Cómo aprenden l@s niñ@s a través del juego?
En primer lugar, podríamos decir que, a partir de la idea interaccionista, desarrollada por la lingüista brasileña, según la cual el lenguaje se adquiere a partir de otro que responde y significa lo que el niño intenta decir.
Esto es cuando l@ niñ@s usan palabras inventadas por ellos, que adquieren significados cuando el adulto o incluso otro niño le da significado a eso que el niño dice.
Por ejemplo, cuando dicen “totótamo”. Y en un principio no sabes a que se refiere. Pero luego de algunas interacciones a través del juego, acabas descubriendo que esa palabra para tu hij@ significa hipopótamo.
A partir del juego l@s niñ@s consiguen ampliar su vocabulario, avanzar en la expresión de palabras sueltas hacia la construcción de una frase simple, luego la frase compleja y así hasta llegar a narrar o tener un discurso más fluido.
A través del juego se estimulan muchas cosas que hacen al desarrollo del lenguaje, la motivación, y la memoria. Como el juego es la actividad principal del niño es la forma de motivarlo a generar nuevos aprendizajes, es la interacción que nos permite permearlos con nuevas experiencias.
El aprendizaje a través del juego es continuo y relacional
Un principio fundamental del aprendizaje a través del juego es relacionar las distintas esferas de la vida cotidiana de l@s niñ@s (su casa, la escuela, la comunidad y los estímulos que recibe del mundo en general). L@s niñ@s necesitan la continuidad y conectividad del aprendizaje en el tiempo y entre las diferentes situaciones que viven.
Por su parte, los adultos que intervienen en cada uno de esos ámbitos juegan un rol muy importante para facilitar esa continuidad y conectividad del aprendizaje: reconociendo, iniciando, guiando y organizando experiencias de juego que favorezcan la capacidad de acción del niño.
Distintos niveles de interacción en el juego
El continuo del aprendizaje a través del juego tiene distintos niveles de relación entre niñ@s y adultos en las experiencias de juego: el juego libre proporciona a los niños absoluta libertad para jugar, explorar y descubrir; a partir de ahí se va progresando hacia un tipo de juego más guiado o estructurado, con diferentes grados de participación de los adultos.
¿Cuáles son los juegos más recomendados para estimular el lenguaje?
La lectura conjunta de cuentos ilustrados, está demostrado que es una de las actividades más directamente vinculada con el desarrollo del lenguaje infantil.
Durante este juego, la clave está en hablar básicamente sobre las figuras representadas en los libros en base a un diálogo interactivo. Por ejemplo, si el libro trata de animales, entonces la “lectura” debe orientarse a nombrar esos personajes, imitar los sonidos que hacen, hablar de las situaciones que existen en el libro o inventarse otras que conecten emocionalmente con l@s niñ@s. Ellos de acuerdo a la etapa de desarrollo en la que se encuentren imitarán ese diálogo.
Otra actividad muy divertida, son los dibujos (cuando comienzan a manipular lápices, alrededor del año y poco) y manualidades con plastilina (a partir de 3 años). En ambas actividades el centro del juego son las situaciones inventadas por los niños, y en la mayoría de los casos imitan o reproducen palabras o ideas compartidas con los adultos durante un juego anterior.
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